1. Perfil de l'estudiant	3. Sortides professionals
2. Accés i recomanacions	4. Altres

1. Perfil de l'estudiant

Respecte de les característiques més idònies que haurien de tenir els alumnes que inicien els estudis d'Educació Social destaquen:

• Capacitat d'anàlisi i reflexió
• Capacitat de relació, diàleg i comunicació
• Capacitat de treball en grup
• Capacitat de crítica i d'argumentació
• Capacitat d'observació
• Capacitat creativa
• Capacitat de decisió i resolució de problemes
• Capacitat d'iniciativa
• Interès i sensibilitat cap a la problemàtica social i les possibles vies de solució
• Consciència dels avantatges i inconvenients personals de les tasques professionals vinculades al camp social
• Valors relacionats amb el funcionament democràtic: responsabilitat, tolerància, compromís, solidaritat...

PUJAR

2. Accés i Recomanacions

Accés (hi pot haver modificacions)

Recomanacions

1. Via d'accés recomanada

2. Optatives de la via d'accés necessàries

• Modalitat de Ciències Socials: Economia i Organització d'Empreses
• Modalitat d'Humanitats: Economia i Organització d'Empreses
• Modalitat d'Arts: Tècniques d'Expressió Graficoplàstica

3. Coneixements de base requerits

És fonamental que l'alumnat sigui capaç de:

• expressar-se i comprendre correctament a través del llenguatge escrit i parlat
• identificar, descriure i analitzar situacions relacionades amb la problemàtica social del seu entorn
• debatre, argumentar, criticar, dialogar... en una situació de grup respectant els valors bàsics del funcionament democràtic

4. Idiomes necessaris

A més del domini del català i el castellà es recomana que l'alumnat sigui capaç d'expressar-se i, sobretot, de comprendre informació oral i escrita en llengua anglesa. És convenient tenir present que el domini d'aquesta llengua és fonamental a l'hora d'accedir a la major part de la informació disponible.

5. Altres coneixements

Es poden destacar els coneixements informàtics, artístics, esportius i patrimonials (relacionats amb el patrimoni tant natural com cultural).

PUJAR

3. Sortides professionals

Els educadors poden desenvolupar les tasques professionals en diferents centres, serveis, institucions, programes, públics i/o privats. Les sortides professionals, que estan molt relacionades amb els àmbits d'intervenció, poden ser:

Pel que fa a l'àmbit de l'educació especialitzada i de la intervenció educativa sobre la inadaptació social:

• Centres socials comunitaris o unitats de treball social
• Centres diürns per a diferents problemàtiques
• Centres d'educació compensatòria
• Residències per a menors
• Centres de tractament de les drogodependències
• Centres, residències, pretallers i residències per a deficients
• Institucions de reforma
• Llars funcionals
• Institucions de protecció de menors
• Centres i pisos d'acollida de dones maltractades
• Centres de treball amb la prostitució
• Centres i residències de la tercera edat
• Institucions penitenciàries
• Etc.

Pel que fa a l'àmbit de l'animació sociocultural i la pedagogia de l'oci:

• Centres cívics i culturals
• Ludoteques, biblioteques i museus
• Programes i serveis de temps lliure infantil i juvenil
• Llars de jubilats i centres de dia de majors
• Centres i/o programes d'educació i interpretació ambiental
• Programes de desenvolupament comunitari
• Serveis culturals municipals
• Programes de dinamització i sensibilització social
• Programes i/o serveis de promoció de l'associacionisme
• Etc.

Pel que fa a l'àmbit de l'educació d'adults i l'animació socioeconòmica:

• Centres i aules d'educació d'adults
• Centres i programes de formació ocupacional
• Aules taller
• Entitats privades i públiques d'animació socioeconòmica
• Centres de treball i col·lectius laborals
• Plans d'ocupació juvenil
• Etc

PUJAR

4. Altres

Durada mitjana dels estudis: oscil·la entre els tres i els quatre anys

Cicles i possibilitats de connectar amb altres estudis:

Des de la diplomatura en Educació Social es pot accedir de manera directa, sense haver de fer cap complement de formació, a la llicenciatura d’Antropologia Social i Cultural. També es pot accedir a les llicenciatures de Pedagogia i de Psicopedagogia, però, en ambdós casos, fer diferents complements de formació és obligatori.

Sovint la diferenciació entre l'educador/a social i el/la treballador/a social és l'aspecte que planteja més dubtes. Es tracta de dues figures professionals complementàries, amb molts d'aspectes comuns (entre d'altres raons, perquè ambdues intervenen en l'àmbit social), però també amb funcions diferenciades. En termes generals, potser el fet més diferenciador entre l'educador/a social i el/la treballador/a social és que en el primer cas la intervenció professional es produeix a través d'estratègies educatives i no sols en el camp dels serveis socials. En tot cas, és important insistir en la complementarietat d'aquestes dues figures professionals en la realitat de la intervenció social. De fet, en els plans d'estudis de les dues diplomatures, assignatures troncals o obligatòries d'una són optatives de l'altra i, a més a més, es comparteixen optatives.

PUJAR